Le séjour se veut être un espace social pour la prise d’initiative, la confiance en soi, et la responsabilité individuelle de l’enfant. Le projet éducatif et pédagogique est axé sur le plaisir et l’épanouissement de l’enfant et s’articule autour de quatre orientations :
- Le développement de l’autonomie de l’individu dans le cadre de la vie en collectivité,
- La responsabilisation du stagiaire avec la pratique d’activité,
- Des échanges en anglais avec les animateurs anglophones présents sur le camp,
- L’équilibre de son alimentation en regard de ses activités physiques.
OBJECTIFS DU SÉJOUR
Le sport permet à l’enfant de se construire et en ce sens, il est un moyen efficace de développement personnel physique et intellectuel, condition qui favorise, en retour, la réussite scolaire et la cohésion sociale. Dans un souci d’une unité dynamique profitable à l’épanouissement de l’individu, la finalité éducative du séjour conduit à guider l’intégration des joueurs dans la complexité des activités sportives, en tant que sujets acteurs et non manipulables. Il s’agit de :
- favoriser la valorisation de la personne par une mise en situation de réussite à travers une pédagogie et du matériel adapté,
- acquérir une autonomie dans la pratique sportive et de son alimentation,
- respecter les consignes, les procédures (techniques, sécurité…),
- travailler en équipe et démontrer des aptitudes de solidarité.
FAVORISER LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT
Des catégories seront établies à l’arrivée U13, U15, U17 et U20 (U : moins de). L’objectif est de concilier la progression collective, c’est-à-dire préserver l’intégrité de chaque enfant tout en contribuant à sa socialisation. La dimension collective du sport est un facteur de sociabilité qui conduit à la socialisation. La richesse du groupe favorise la reconnaissance de l’autre et l’affirmation de soi, développe l’esprit d’entraide, la solidarité, le partage grâce à un projet commun. L’initiation et/ou le perfectionnement à la pratique sportive se fera par une mise en situation active reposant sur des formes de travail ludiques. L’approche des différents fondements de l’activité sportive prend forme à travers des situations à effectif réduit. La découverte des principes pré-collectifs ou non du jeu, participe à la responsabilisation et au développement de l’autonomie. Les activités de plein air proposées devront s’inscrire dans cet esprit, afin de permettre au stagiaire d’appréhender des activités différentes avec une ligne de conduite identique.
ALIMENTATION ET ACTIVITÉ PHYSIQUE
Dans le cadre d’un stage pratique de santé publique, nous participons à la conception réalisation de jeux ludiques et pédagogiques autour de l’alimentation avant, pendant et après l’effort physique et des bienfaits en favorisant la prise de conscience de l’importance d’une alimentation diversifiée adaptée, comportant davantage de fruits, de légumes et d’aliments riches en fibres et moins de graisse. L’eau est fournie à volonté et une collation (fruits) est servie tous les jours à 16h30.
HYGIÈNE ET ENVIRONNEMENT
- Douches : elles seront obligatoires après chaque activité sportive,
- Tabac : strictement interdit pour tous,
- Sexualité, mixité : ce ne doit pas être un sujet tabou pour les enfants, cependant la mixité dans les chambres est interdite,
- Centre : le lieu de vie commune devra être tenu propre et respecté par le groupe (papiers, affaires par terre…). Le but est de faire prendre conscience de l’effet de ses actes sur l’environnement. Les contraintes de la vie de groupe ne doivent pas enfreindre l’épanouissement individuel.
La vie de groupe est un atout au service de chaque enfant.
RÔLE ET GESTION DU PERSONNEL
Le directeur : rappel des 5 fonctions de direction :
- Situer son engagement dans le contexte social, culturel et éducatif.
- Conduire et élaborer un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif et prendre en compte l’accueil de mineurs atteints de troubles de la santé ou porteurs de handicaps.
- Capacité à coordonner et assurer la formation de l’équipe d’animation.
- Diriger les personnels (équipe d’animation, personnel d’entretien …), montrer et promouvoir des comportements en adéquations avec les valeurs citoyennes ainsi que d’assurer la gestion de l’accueil.
- Développer le partenariat et les communications. (Défendre un projet, communication avec les parents, et promouvoir le partenariat)
VISION DU DIRECTEUR
Le rôle le plus important pour le directeur est de faire en sorte que toutes les personnes gravitant autour de lui soient accueillies avec bienveillance, en sécurité et en toute confiance aussi bien le personnel que les extérieurs (enfants, parents, prestataires…). Il est aussi important pour moi de bien faire évoluer mon équipe pour qu’elle donne le meilleur d’elle-même. C’est mon rôle de bien les former. J’encouragerai la prise d’initiative de la part des animateurs. Une certaine liberté sera donnée mais toujours en adéquation avec le projet pédagogique. Je rappellerai régulièrement qu’il ne faut pas oublier que les enfants sont au cœur de notre projet et de notre attention. Ils sont notre principale source de motivation.
LES ANIMATEURS : RAPPEL DES 5 FONCTIONS DE L’ANIMATEUR
- Assurer la sécurité physique, affective et morale des mineurs, en particulier les sensibiliser, dans le cadre de la mise en œuvre d’un projet éducatif et pédagogique, au risque liés, selon les circonstances aux conduites addictives ou aux comportements, notamment ceux liés à la sexualité
- Participer à l’accueil, à la communication et au développement des relations entre les différents acteurs.
- Participer, au sein d’une équipe, à la mise en œuvre d’un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif et pédagogique dans le respect du cadre réglementaire des accueils collectifs de mineurs.
- Encadrer et animer la vie quotidienne et les activités.
- Accompagner les mineurs dans la réalisation de leurs projets.
Mission : Accueillir et animer, en toute sécurité, les jeunes dans le cadre de l’accueil de loisirs.
Fonctions avec les jeunes :
- Garant de la sécurité morale, physique et affective des enfants,
- Responsable du groupe d’enfants, il est meneur de projets d’animations ou de démarches pédagogiques répondant aux objectifs du projet pédagogique,
- Accompagnateur de projets, il permet l’expression, la réalisation et l’évaluation des projets,
- Il gère complètement son activité : de la préparation jusqu’au rangement,
- Il fait part au directeur des problèmes survenus au cours de la journée,
- Il connaît les différentes règles de sécurité essentielles à la conduite d’activités.
Avec ses collègues :
- Membre de l’équipe d’animation, il s’intègre, participe et enrichit la vie de la structure et celle de l’équipe à laquelle il appartient,
- Il sait travailler en équipe et écoute l’autre,
- Il participe aux réunions de préparation,
- Il sait se remettre en question et avoir un positionnement sur son action.
Avec les parents :
- Il discute avec les parents lorsqu’ils sont demandeurs sur la journée de leur enfant
- Il sait répondre à des demandes d’organisation ou sait orienter vers les personnes concernées.
- Etre présent au moment de l’accueil et du départ